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中国教育网2017 2

来源:未知 发表时间:2018-09-11 浏览:0次

2月20日,教育部会同财政部和发展改革委员会发布了《全面推进世界一流大学学科建设(暂行)》实施办法。面对国家重大战略需要,面向经济社会发展的主战场,面向世界科技发展的前沿,促进多所高水平大学和学科走向世界一流。建设一流大学,不仅要有一流的教授,而且要有一流的教育环境。在信息经济的现代社会,新型的现代大学校园将为实现建设一流大学的目标提供支持条件。一流大学。

现代校园主要表现在信息化水平。近两年来,大规模开放式网络课程发展迅速,小型私立定制课程、一年级课程、学位系列课程、翻转类课程……各种课堂教学模式不断进入。以现代技术手段为依托,以提高教学质量、培养适应经济社会需要的人才为目标,培养学生的视野。

目前,许多高校正在制定或已经制定了第十三个五年的发展规划。信息化水平将成为未来高校核心竞争力的重要方向。高校应注重利用信息技术改进学习方法,提高教学质量,积极适应教育形式的变化。

2016年,我们对高校数字化校园环境进行了进一步的研究,回顾了2011年高校数字化校园的现状,对比分析了两次调查的数据,梳理出现代大学校园发展的脉络,从而为即将到来的数字化校园建设提供决策参考。

一般来说,高校信息技术与教育的深度整合之路并不平坦,无论是观念层面,还是工作重点,都经历了一个偏离轨道、纠偏、回归过程的循环。无论信息技术如何升级,外部环境和压力如何变化,我们都必须牢记知识是学生幸福生活的基石,坚持教育的本质,遵循教育的规律。技术与教育教学应着眼于教学方法、知识传授和能力提高,而不应拘泥于平台、技术本身、独唱。

可以说,大学信息化理念是现代大学成功的关键。首先,办学理念由物质本位向人本位转变,由工业时代的流水线工人培训理念向培训方向转变。信息经济时代的创新型人才;第二,文化观念从封闭的自流通向开放的合作;第三,建设理念从面向大而整体的工程转变为面向小而精致的工程。因式转化使教师和学生获得更多的成就感。

现代工业与传统工业的关系不是残酷的零和博弈,而是一种互利共赢的合作发展关系,人工智能威胁着人类的就业机会,并不意味着威胁着人类的生存。同样,网络教育颠覆了传统的教育模式,并不意味着放弃教育价值观。

由于互联网的存在,整个教育生态将发生变化。广大教育工作者应树立育人的新观念,把创新、开放、共享结合起来,以适应信息社会新教育形式的到来。(曾岩主编、傅玉帆主编、李志敏主编)

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