未来5年，12种教育技术将改变中国教育。

受政策、领导和实际应用趋势的影响，基础教育领域的技术采用日益加快，因此，教育技术发展的关键趋势在技术广告的讨论中起着决定性的作用和意义。未来五年，云计算、倒装教室、虚拟实验室和远程实验室等12项教育技术将对中国的基础教育产生巨大影响。W媒体联盟2016。

新媒体联盟2016中国基础教育技术展望：地平线项目区域报告是国家新媒体联盟与北京师范大学智能学习研究所合作研究的成果。旨在帮助学校领导和有关政策制定者及时了解教育技术在教学、学习和创造性探究阶段的主要发展趋势，有利于促进全国基础教育的发展。

云计算技术是指通过互联网从专用数据中心向用户提供可扩展的可定制服务和工具。这种技术几乎不需要本地数据处理，也不消耗本地存储资源。狂热、虚拟化，并且可以定制为长时间使用。依赖云计算技术的应用正在迅速增长，几乎所有的教育机构或多或少都在使用云计算，即使没有相应的政策要求。

近年来，云计算作为保护数据、开发应用、提供软件和网络平台、开展协同工作的有效手段，得到了商业界的青睐，中国拥有世界上最大的互联网用户群，移动电话也成为全球最大的互联网用户群。因此，云计算已经成为国家技术战略的重要组成部分。

2014年，国际云标准用户委员会预测，云交互基础设施将在两年内翻两番，预计更多的创新将提高云服务的效率和灵活性。包括阿里巴巴在内的许多中国大公司都面临挑战。在云计算领域领导亚马逊的Web服务系统。中国许多学校也在部署类似的基于云的策略，以促进教学和学习中的协作、生产力和移动性。

在学校层面，可以灵活地选择供应商提供的计算机计算能力、网络带宽和存储功能，并且可以动态地重新配置。在大多数情况下，使用云计算技术比构建和运行专用数据中心要便宜得多。

在用户层面，使用安全云资源比购买合法产品更为实惠，并且学习者可以更容易地访问存储空间、工具、媒体资源等教育资源。

云服务支持协作学习，支持学生同时学习教科书，不管他们是在同一个教室，还是千里之外。

1。中国云服务提供商3T云（3Tcloud）已经实施了一个全国性的大型云项目，以改善资源分配，降低学习资源、研究和评估工具的维护成本。

2。南海区、佛山市、广东省利用云技术在该地区和其他地方的合作学校之间共享资源，以促进合作、交流、评估、分析和数据存储。

三。国家教育资源公共服务平台使用云技术创建中央教育资源数据库，用户可以搜索或共享各级教育的开放教育资源。

翻转课堂是一种重新安排课堂内外时间使用，将学习的主动性从教师转移到学生的学习模式，在翻转模式下，宝贵的课堂时间主要用于开发高认知、高主动的项目。学习。在这个过程中，学生可以共同学习和解决当地或全球的挑战，并将所学到的知识应用到现实世界中，以便更好地理解课程的内容。教师不再利用课堂时间来传播知识。相反，学生课后通过观看视频讲座、听播客、阅读增强型电子书或与在线社区的同伴合作来学习。学生可以随时访问各种网络工具和资源。教师可以花更多的时间与每个学生互动。课后，学生管理他们的学习内容、进度和方法，以及如何展示他们所学的。为了满足学生的学习需要和个性化的学习过程，教师改变教学和协作方式。

触发式课堂的概念要求中国学生拥有更多样的学习资源，以支持他们的自主学习。

跳课强调更积极的学习：你可以在家看讲座和在线讨论，而老师可以利用课堂时间让学生练习或带他们到户外去体验。

翻转课堂的在线内容可以让学生根据自己的情况重复重要的学习活动，如反复观看视频，无限期地进行虚拟实验，以便更好地掌握课程的内容。

1。上海市浦东区建平中学成功地将跳课法与结构化学习计划、技术应用、教师的指导和鼓励相结合。

2。山东省长乐一中与山东出版集团有限公司合作开发阳光微课平台，为翻转课提供技术支持。学生可以通过平板电脑参与翻转学习。

三。烟台香河中学启动了移动学习教育部-中国移动联合实验室联合开发的学习元平台，方便学生获取课件、观看视频、接受评价。这个平台的特点是允许具有不同设备的学生在学习中合作。

北京、深圳、上海等地至少有130个创意空间活跃。这些领域的领导者认为他们正在领导一场全国性的革命，因为他们促进了社区的开放和思想的交流。如何创新课堂以满足未来的需要，创新空间提供了这个问题的答案，提供了必要的工具和学习。帮助学生实现自己的想法。

创造者空间可以在课后使用，为教师和学生提供做他们想做的事情的地方，或者参加课外训练营，使用各种工具来提高设计技能。

鼓励计划、建构和传播的教学方法，如研究性学习和设计思维，可以在创造者空间中实施。

2。在中国，有30个电子书研讨会向学生开放，以便在全国公共图书馆创建和发布原始多媒体内容。

三。在上海智伟机器人有限公司的赞助下，浙江省温州中学建立了客源空间，鼓励跨学科研究，识别和解决日常问题，开展实验，学习改进技术。

随着智能手机和平板电脑变得更加强大，用户界面变得更加自然，传统的计算方法似乎更容易受到位置限制和不太直观的影响。人们越来越希望他们能够接入互联网，并在互联网上获取丰富的知识。不管他们是谁，大多数人都会只用一个移动设备来实现这一目标。在2014，移动设备成为人们上网的首选工具，中国现在有将近13亿注册手机用户。

移动设备和各种应用程序空前发展，为无数用户打开了教育之门，世界各地的学习机构正在为他们的课程开发应用程序，修改网站、教育材料、资源和工具以更好地适应M。对于教学和学习来说，这些设备的最大意义在于它们能够满足几乎所有形式的学习体验，允许学生与世界各地的伙伴举办虚拟视频会议，使用专有软件和工具，共享文学作品。D通过云合作项目等，虽然还有很多功能尚未实现，但移动学习从概念到现实迅速转变，在过去的几年中得到了广泛的应用。

作为1:1的解决方案，移动设备由于成本低、可移植性强、易于使用应用程序而成为台式机和膝上型计算机的替代品。移动设备比以前更经济、更灵活。

移动应用程序具有内置的社交功能，允许学生及时分享生活中的问题和发现。例如，Wechat和其他功能应用程序允许学生交换想法、笔记、作业和视频。

学生可以使用内置的工具，如照相机和麦克风，进行实地工作或创建丰富的媒体内容。特别是在户外教学，学生可以更容易地记录采访，收集实验数据和其他活动。

1。上海罗川中学和英特尔公司已经创建了一个1:1的数字移动学习环境，以促进基于项目的学习，同时支持基于能力的学习课程的开发。

2。作为主要的扶贫战略之一，高通公司的21世纪课堂计划在四川省广安市第二中学、宜隆县梁垭小学和文兴初中开展了支持移动宽带学习的项目。

三。北京王府学校的一位老师正在研究移动学习项目如何通过数据和例子更好地激励年轻女性学习科学。

业界普遍认为3D打印是一种快速原型技术。它使用3D建模软件、计算机辅助设计工具、计算机辅助断层扫描（CAT）和X射线晶体学来将三维数字内容构建为真实对象。3D打印机基于电子文件创建实体模型或原型，通过挤压处理塑料和其他柔性材料。用喷墨将粘结剂喷涂到一层薄薄的固化粉末上，一次产生一层，打印机所产生的沉淀材料可以精确地逐层逐层地构建物体，分辨率高，足以显示大量细节。该方法甚至适用于人体内的运动部件。不同的材料和粘合剂可用于物体的着色，并可提供塑料、树脂、金属、纸张、甚至食品部件。该技术在制造中被广泛使用，并可用于构建几乎任何物体的3D原型（WH）。当然，ICH需要扩大到适合打印机的规模。在2015夏季，市场研究公司MOZ预测中国3D打印的市场价值将达到16亿美元2016。

随着越来越多的学校建立自己的空间，他们越来越多地使用3D打印机作为工具，鼓励实用的学习和设计思想。

3D打印允许对在学校里不易获得的物体进行实际探索，包括动物解剖模型、古代工艺品和有毒材料。

对3D版画的探索，从设计到生产，以及展览和参与的机会，为学习活动提供了新的可能性。

2。淄博太公小学已开发出适合不同课程的3D印刷教材。学生可以独立设计，掌握有价值的批判性思维和技能。

三。在网络合作伙伴的帮助下，广州大学为教师提供了10小时的3D打印培训课程，并宣布了一项计划，为广州230所中小学的300000多名学生提供3D打印课程。

3D视频并不是一种全新的技术。它已经在电影工业中使用了几十年。然而，这种沉浸式视频观看技术正变得越来越完美。新的相机、更好的眼镜、投影系统、软件和显示器正开始将3D视频推向消费者层面，从而产生新的创意形式。表达和成像技术。

3D视频通过虚拟仿真为学习者提供情境的、沉浸式的学习体验，让学习者获得在现实世界中探索的感觉，使复杂抽象的科学概念更加直观、清晰。

在EON现实的创新技术的支持下，3D学习技术的进步使3D测试、文本和插图符号的整合成为实时知识检测到视频中。

工具的出现，如AutoCAD和StimCUP使得年轻学生很容易创建3D视频并学习在二十一世纪需要的技能，如3D建模和动画。

1。在曼谷的基督教学院，学生们使用一个叫做Spark Project的3D视频游戏来发展逻辑和批判性思维技能。

2。教育部教育装备研究开发中心引进了球形投影显示器专利技术，称为魔幻星球，提供了世界地理数字三维显示，为我国提供了一个良好的发展机遇。教育科学的改进，是中国教育部第十一个五年计划的重要组成部分。

三。深圳一家开发虚拟现实智能眼镜的科技公司正在与一家3D视频制造商和一个教育集团洽谈，为他们提供一个平台和内容。

学习分析是网络分析在教育领域的应用，网络分析是商业组织广泛应用的科学。它主要用于分析商业活动，确定消费趋势和预测消费行为。在教育领域正在进行类似的数据科学分析，目的在于捕获和分析在onli的个体学生交互的大量详细数据。学习分析的目的在于构建更好的教学方法，让学生积极参与学习，确定困难学生群体，评价影响学生毕业的因素。对于中国学习者、教育工作者和研究人员来说，学习分析可以为促进学生的进步提供重要而深入的见解，也可以用来指导学生与提供教学的在线文本、课件和学习环境的互动。通过使用移动和在线平台，他们开始体验学习分析的好处，因为平台可以通过跟踪行为数据为他们创建响应性和个性化的学习体验。

如果我们能有效地利用学习分析，我们可以发现学生是否有学习困难。这样，教师和学校就能很快地解决问题。

网络环境下的学习分析技术的原理可以用来开发符合学生个人实时学习曲线的自适应学习软件。

如果运用得当，解释得当，学习分析将有助于教师更准确地了解学生的学习需求，进而适当调整教学。

1。作业汇总网(Assignment Together,17zuoye.com)是一个新的网络教育平台,可以积累学生学习过程的信息,教师利用该技术将作业分配给学生,然后分析积累的数据,跟踪学生对材料的理解,并向家长汇报进度。TS。

2。北京师范大学教育技术学院目前正在探索如何收集关于互动、情感、知识加工和知识构建的多维数据，以提供对学习行为的洞察和支持教师和学生。

三。重庆大学研究人员利用教育数据挖掘技术收集学生课堂互动信息，并绘制相应的发展趋势图，然后基于上述分析和学生的行为表现，制定最有效的学习计划进行优化。最大程度地影响学生的学习习惯。

2008，首次提出大规模开放网络课程（以下简称MU类），将其概念化为网络学习的下一个演进阶段。最初，欣赏课概念的实质是指人们可以上网的在线课程。TigiPad在世界任何地方学习，有成千上万的潜在参与者。它的基石是由特定领域的专家、教育者和教师提供的一个庞大而全面的内容集，然后被整合到诸如网站的中央数据库中。关于这一组内容的内容是，它是可重组的，这意味着材料不一定是被设计在一起的，而是通过渴望课程来相互关联的。课程的最初思想的一个关键部分是所有的课程材料和课程本身都是开放的。n源和免费，但参加该课程的学生如果想获得大学学分，将收取一定费用。课件的兴趣自成立以来迅速增长，大众媒体对CouSera、EDX等高知名度课件平台的关注度有所提高。人们对它的兴趣。

在这些新的例子中，开放通常被认为是免费的同义词。归根结底，支持大规模学习仍有许多挑战需要解决。尽管它侧重于高等教育，并且没有成为中国基础教育的主流，但最令人感兴趣的还是一方面，它已经产生了关于在线学习的重要讨论，如果没有一个实际的实验，这些讨论可能不会发生。

由于新方法强调个性化学习，因此需要更多的以学生为中心的在线学习机会。

本课程创造性地使用了多种教育技术和新兴的教学方法，包括混合学习、视频讲座和数字徽章。

多样化的学习资源可以通过课程上传到网上。教师可以轻松地获取这些学习资源，以便进行自主学习和自由职业发展机会。

1。阿里巴巴和北京大学联合推出了一个叫做普通话课程的平台。该平台为中国大学提供免费开放课程，学生完成学业后可以获得相应的证书。

2。北京数字学校是一个欣赏课程、整合课程、活动等资源的平台，为中国基础教育提供高质量的教育支持。

三。上海交通大学是中国大陆第一所与知名课件平台Coursera签约的大学，并随后推出了自己良好的网络课件平台，学生可以在此获得学分。

自适应学习技术是一种适应学生个体学习需求的软件和网络平台，它是一种复杂的、数据驱动的、常常是非线性的教学和指导方法，它适应学习者的交互水平和学习绩效，然后预测学习者的学习内容。宁的内容和资源，学习者需要在特定的时间点上取得进步。

从这个意义上说，现代教育工具已经能够学习人们的学习方式，借助于机器学习技术，这些工具能够适应每个学生的学习进度，实时调整学习内容，或者在需要时提供定制的练习。适应性学习技术分为两个层次：第一层次对单个用户数据作出反应，并相应地调整指导材料；第二层次使用大样本用户集合。数据为课程设计和改编提供参考。

自适应学习系统通常提供非常直观的视觉界面，因此学习者能够更好地理解哪些习惯和活动有助于他们更有效的学习。

自适应学习技术将一些特定的概念和技能与学习者与材料的交互方式联系起来。当学习者需要帮助来更好地理解学科内容时，自适应学习技术能够相应地选择合适的算法，为学习者提供更多的资源。

如果使用得当，自适应学习技术可以促进学生更独立地学习，同时为教育机构提供重要的见解，以提高他们的教学效果。

1。汉语词汇学习系统（CWLS）是一种基于闪存卡的语言学习工具。它利用网络平台，根据学生在学习过程中的具体需要自动调整学习内容。CWLS根据学生所显示的语言水平自动调整。

2。在山西，UMEWord，一个交互式数字平台提供商，和中国移动最近共同计划扩展UMFun，一个适应基础教育的学习系统。超过24万名教师和学生加入了UMFun，相关公司已经准备好继续平台。其他四个省。

超过3.150名八年级理科学生参加了一项研究，旨在探讨支架式适应性学习系统对教育的影响。结果表明，使用该系统的学生对内容有较好的认知理解。

智能评分技术是一种越来越融入虚拟环境的学习评价工具，随着网络教学视频和教材的增多，学生可以随时学习。因此，自动反馈和评分功能有望提高学习内容，使其更具交互性和有效性。在最基本的层次上，佳能和其他公司已经开发出智能评分解决方案，基本上等同于使用Couu的测试数据库。基于D的内容管理软件建立试题，使教师可以进入系统，组织测试，查看结果随时随地。

近年来，诸如McGraw Hill集团创建的ALEKS等自适应学习平台的出现，为智能评分技术打开了一扇新的大门。教师可以利用其互动的特征和测试模块来持续评估学习效果，同时指出学生需要改进的地方。此外，随着学校越来越鼓励学生以他们喜欢的方式呈现新知识，关于如何最好地呈现新知识的问题出现了。评价学生学习的有效性。这一任务对于提倡动手实践、寻求全班综合评价方法的教师来说尤其困难。操作智能评分技术期望实现创新成果的自动评价。

智能评分技术允许教师集中更多的时间来促进实际的学习活动和深入的课堂讨论，而不必手工评分每一个作业。

智能评分技术规范了创造性学习实践的评价方法，有助于学校和区域保持一致的评价体系。

1。美国的爱丽丝·哈特特特许学校正在使用智能评分工具来开发针对每个学生的测试结果的个性化测试和分析。

2。北京知识印象技术有限公司开发了两类应用软件——通用动员和操作箱，它们涵盖政治、历史、化学、信息技术等多门学科。在学习活动中，软件会给他们提供即时的反馈，从而释放出教师，使其能更好地与学生互动。

三。培生教育集团TELL平台是一个基于平板电脑的交互式语言能力评估平台。它可以自动识别每个学生的语言水平，并诊断他们的水平和技能。

虚拟实验室和远程实验室是教育机构的一项新探索，其目的是使学习者无论在何处都能够通过因特网使用物理实验室的设备和组件。可以模拟真实实验室的操作，使学生在使用真实实体组件之前在安全的环境中练习。通常，无论学生在什么地方，他或她都可以整天访问虚拟实验室并重复相同的实验。ntain模板用于填写实验结果报告，使学生和教师能够更方便地检查实验结果。另一方面，远程实验室提供了与真实实验室的虚拟接口。pment可以通过远程访问虚拟实验室的中央处理系统来获取实验室工具，进行在线实验和研究。用户可以通过网络摄像机在计算机、移动电话和其他设备上远程操作实验。真正观察系统的行为，并随时随地访问专业的实验室设备。此外，远程实验室可以有效减轻教学机构的经济负担，学校不需要购买专用设备，可以远程使用。一些实验设备有使用权。

由于在虚拟实验室中没有真实的设备或化学药品，因此这种完全安全的环境使得学生更容易面对实验中可能出现的错误。

教师可以播放学生在线实验的视频，准确地指出需要改进的地方或深入讨论的内容，并表扬学生的出色表现。

虚拟和远程实验室给学生更多的机会使用无线网络或蜂窝网络的科学工具。在学校环境中，它也帮助解决许多问题，包括避免潜在的危险材料和操作。

1。虚拟计算机图形学实验室技术正在北京65中学使用。该技术结合了计算机模拟、人工智能、传感器、网络并行处理和高新技术仿真系统的计算机辅助生成技术，进行了虚拟仿真多学科实验、虚拟仿真测试与研究。

三。来自日内瓦大学和清华大学的研究人员正在领导一个名为LeGo2Neo的国际挑战。学生们将开发一个低成本的原子力显微镜来研究北京的空气污染。竞赛的目的是创建一个虚拟实验室，中国各地的孩子可以互动地分享和分析他们的工作。

可穿戴技术是指用户可以佩戴的饰品，如首饰、太阳镜、背包，甚至真正的衣服，如鞋子或夹克等形式的计算机设备。定位、社交媒体等工具相互交互，甚至在高清立体虚拟眼镜等设备的帮助下实现虚拟现实。一些新设备甚至可以无缝地融入用户的日常生活和活动中。Google Glass专注于可穿戴技术，它允许用户在他们的视野里看到所有信息。三星、索尼和Pebble的智能手表允许用户通过微接口收发电子邮件和执行其他任务。如今，可穿戴技术不仅可以跟踪一个人去了哪里、做了什么、花了多长时间，还可以捕获用户当前的理想以及实现这些理想的预期时间。

中国目前最流行的可穿戴设备是邦X、华为谈话乐队和小米手镯，它们监测人们的运动、训练和其他与健康有关的活动，这对基础教育阶段的体育、营养和健康具有重要意义。

高效的可穿戴设备已经成为穿戴者自身的延伸，穿戴者可以轻松地处理日常活动，如收发邮件，这确保了学生和老师即使在活动期间也能继续工作。

在正式的课堂情境中，学生花时间收集关于他们自己或老师布置的作业的数据。具有量化自我功能的可穿戴设备迎合了这一要求，使得数据获取更容易。

诸如高清晰度立体虚拟眼镜之类的可穿戴设备为用户提供了增强版本的虚拟现实体验，使得仿真更加逼真和沉浸。

1。韩国创业公司Dot正在开发一种名为Braille的智能手表，这是一种基于触摸的智能手表，可以实时更新信息，并用盲文在设备接口上显示。

2。佛山市顺德胜小学的学生佩戴的智能手镯与健康云平台相关联，实时跟踪他们的活动。