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2015中国国际远程教育会议在线教育迎接学习革命
来源:郑州大学自考_河南自考_河南成人高考_国开电大_报名平台 发表时间：2018-08-27 16:55:33 浏览:0次
在2002-2012年，美国提供全在线学习课程的大学数量在10年内翻了一番，从32%增加到62%。70%的大学领导认为在线学习是他们学校的重要战略。联合世界国际委员会主席约翰·丹尼尔爵士曾任国际远程教育理事会(ICDE)主席的大学院在11月26日举行的2015(14)届中国国际远程教育会议上说，在美国，在线学习得到学生和大多数大学领导的认可，但作为回应是的，只有28%的教师获得了网络学习的价值和合理性，因此，在全球语境下的网络学习正在寻求有效的发展路径。
在中国，随着Internet+战略的推进和人们生活方式和经济社会发展的新变化和新需求，一场新的学习革命势在必行。教育、电大、开岛、网络教育公司，乃至普通高校、企业的培训部门，不仅是变革的先锋，而且面临着在观念、模式、机制上寻求突破，抢占制高点的焦虑。因此，2015(14)届中国远程教育国际会议引起了国内外在线教育界和企业学习领域的相关机构的高度关注。
在中国教育协会、中国高等教育协会、教育部网络教育研究中心、全国高校现代远程教育合作小组和国立大学扩招的指导下项目名称：中国国际远程教育会议（第14届）于11月26日至27日在北京召开。随着远程教育行业年度盛大庆典，会议邀请了近100家行业咖啡厅发表演讲，吸引了来自行业和跨国界的数千人。以学习革命：突破与亮点为主题的开幕式以及重量级人物的发言后，会议设立了责任与力量论坛——MOOC发展战略峰会，瓶颈。高校网络教育与继续教育院长峰会及其反思试点电大的创新与创新、生存与毁灭——网络教育资本运营与模式突破、跨界与颠覆——云计算与新技术应用、重构与对接——互联网+与产业企业产业峰会培训体系重构高峰论坛，聚焦终端——远程教育校外学习中心创新发展高峰论坛，2015年中国远程教育行业CEO高峰9次论坛，脉搏互联网+发展趋势及对行业的影响，聚焦于发现W.它体现了网络教育产业在互联网+时代迎接教育改革和学习革命的思路和实践。
第14届中国国际远程教育会议开幕式由联合世界学院国际委员会主席、国际远程教育理事会前主席、Vocat系副主任约翰·丹尼尔爵士出席。教育部基础教育与成人教育部，中国教育协会会长刘建东，中国钟彬林。工程院院长，中南大学院长，杨志坚，国家开放大学校长，澳大利亚远程开放学习协会主席，索姆·奈杜，远程教育总编辑，郑清华，西安交通大学副校长，国家战略行动路线图总编辑，张晓峰等国内外知名人士专家学者们，可以说，伟大的作家们汇聚一堂，也吸引了MOOC中国、亚马逊、网龙华渔业教育、红城教育、通明教育等众多国内外跨国知名企业。
教育部职业教育与成人教育司副司长刘建通在报告中指出，联系第14届中国国际远程教育会议，我们可以清楚地看到新世纪以来的中国，党的十八届五中全会提出了关于制定第十三次国民经济和社会发展规划的建议。明确指出，要实现十五发展目标，解决发展问题，培育发展优势，必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展观。中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年计划的在谈到教育事业时，要促进教育信息化，发展远程教育，扩大素质教育的覆盖面。以五大发展观为指导，满足这三句话的要求，是当前和今后我国远程教育改革和发展的根本方向。
中国工程院院长、中南大学校长张耀旭作为推动中国远程教育发展的第一位技术专家和领导人，提出互联网+改变传统远程教育将体现为：机器人教育转变为教育机器人，系统知识灌输转变为知识、校园、课堂。教师转变为O2O，游戏化学将成为制胜的法宝。国际远程教育理事会（ICDE）就中国网络学习的未来何在
John Daniel爵士说，如果哈佛大学加入了MOOC，那么MOOC将是伟大的！自美国精英大学开始走向世界以来，MOOC的整合趋势使MOOC成为一场运动，但今天，人们对MOOC的困惑不再是做MOOC，如何做MOOC，而是如何实现MOOC的可持续发展。文化与长远发展MOOC发展的未来方向在哪里我们怎样才能深入到陆地而不是停留在云层中呢
新竹交通大学在台湾的探索值得思考：它把MOOC作为一门学分课程推广到各高校，有效地降低了开设课程的成本，提高了优质资源的利用率，实现了生态的双重丰收。经济利益和社会利益；他们利用MOOC课程为企业培训提供便利。他们与开放大学合作，提高MOOC证书的可信度，并从MOOC证书中寻找商机。
台湾新竹交通大学高等教育开放资源中心主任李伟斌表示，两岸在网上教育领域合作空间很大。以香港、台湾、中国大陆的MOOC从业者为例，通过实践，比较各种运作模式的优缺点，在相互借鉴和借鉴的基础上寻找合作空间，开拓MOOC CHA的新发展。帕特。
MOOC已从热点走向正常，实现MOOC的可持续发展，已成为政府、高校、企业和教育机构不可回避的责任。推广翻转课堂可能成为远程教育的一个重要突破，以提高教学质量。创新O2 O教学模式，构建远程教育综合管理与服务体系刻不容缓。
16年来，现代远程教育试点工作在促进教育公平、建设全民学习、终身学习的学习型社会方面发挥了重要作用。教育部表示，MOOC的兴起表明试点工作的成果和经验正在共享，网络教育模式正在向学校通识教育延伸，促进了现代教育技术在各类教育中的应用。试点项目不仅为探索新时期教育改革提供了借鉴和启示，而且直接推动了高等教育大众化和信息化的进程。
记者在会上发现，作为我国网络教育的早期实践者，面对这场新的学习革命，高校网络教育学院和继续教育学院正着力于质量，探索学术教育向网络教育的转变。在学术教育上，探索建立特色学科，实现差异化发展，探索可持续发展的内涵。澳大利亚远程开放学习协会主席兼《远程教育杂志》主编索姆·奈杜开阔了人们对网络学习如何改变教育面貌的认识，并带来了突破发展瓶颈的新思路。NT。
在高校网络教育和继续教育系主任论坛上，不仅有澳大利亚专家，还有教育部远程继续教育与成人教育司司长刘英。在新形势下提高高校继续教育的质量和服务能力取消审批权后继续教育；如何协调同步发展网络教育、继续教育与网络教育的关系；如何监测和保证网络教育质量离子。
学习中心作为远程教育的终端，十多年来为网络教育的发展做出了巨大的贡献。高校，学习中心的发展将迎来新的发展阶段。在新形势下，校外学习中心从何走向高校校外学习中心的定位是什么在继续教育改革的背景下，如何建立校外学习中心重点在终端——远程教育课外学习中心创新与发展峰会论坛上，国家大学现代远程教育合作小组、网络教育主任、课外学习中心负责人对此进行了深入的讨论。
开放大学试点是国务院办公厅关于国家教育体制改革试点的通知（2010年第48号）发布的一项综合性教育改革实验，是国家推进高等教育改革的重大战略举措。培养和探索建设有中国特色的学习型社会。在开放大学和广播电视大学校长峰会上，发言者总结了五年试点的经验，提出了自己的想法。
全国高校现代远程教育合作组织秘书长严继昌认为，开放大学应该做点什么，做点什么，学习型社区的建设应该优先。学习型产业和学习型社区。不要被所谓的新大学愚弄。教育改革不应该被执行，教育革命不应该被执行。国家扩招大学副校长严冰说，如果改革和重组开放大学办学体制的建设与我国社会转型和教育改革与发展进程相适应，有可能形成开放大学建设和发展的中国模式。
在中国，随着Internet+战略的推进和人们生活方式和经济社会发展的新变化和新需求，一场新的学习革命势在必行。教育、电大、开岛、网络教育公司，乃至普通高校、企业的培训部门，不仅是变革的先锋，而且面临着在观念、模式、机制上寻求突破，抢占制高点的焦虑。因此，2015(14)届中国远程教育国际会议引起了国内外在线教育界和企业学习领域的相关机构的高度关注。
在中国教育协会、中国高等教育协会、教育部网络教育研究中心、全国高校现代远程教育合作小组和国立大学扩招的指导下项目名称：中国国际远程教育会议（第14届）于11月26日至27日在北京召开。随着远程教育行业年度盛大庆典，会议邀请了近100家行业咖啡厅发表演讲，吸引了来自行业和跨国界的数千人。以学习革命：突破与亮点为主题的开幕式以及重量级人物的发言后，会议设立了责任与力量论坛——MOOC发展战略峰会，瓶颈。高校网络教育与继续教育院长峰会及其反思试点电大的创新与创新、生存与毁灭——网络教育资本运营与模式突破、跨界与颠覆——云计算与新技术应用、重构与对接——互联网+与产业企业产业峰会培训体系重构高峰论坛，聚焦终端——远程教育校外学习中心创新发展高峰论坛，2015年中国远程教育行业CEO高峰9次论坛，脉搏互联网+发展趋势及对行业的影响，聚焦于发现W.它体现了网络教育产业在互联网+时代迎接教育改革和学习革命的思路和实践。
第14届中国国际远程教育会议开幕式由联合世界学院国际委员会主席、国际远程教育理事会前主席、Vocat系副主任约翰·丹尼尔爵士出席。教育部基础教育与成人教育部，中国教育协会会长刘建东，中国钟彬林。工程院院长，中南大学院长，杨志坚，国家开放大学校长，澳大利亚远程开放学习协会主席，索姆·奈杜，远程教育总编辑，郑清华，西安交通大学副校长，国家战略行动路线图总编辑，张晓峰等国内外知名人士专家学者们，可以说，伟大的作家们汇聚一堂，也吸引了MOOC中国、亚马逊、网龙华渔业教育、红城教育、通明教育等众多国内外跨国知名企业。
教育部职业教育与成人教育司副司长刘建通在报告中指出，联系第14届中国国际远程教育会议，我们可以清楚地看到新世纪以来的中国，党的十八届五中全会提出了关于制定第十三次国民经济和社会发展规划的建议。明确指出，要实现十五发展目标，解决发展问题，培育发展优势，必须牢固树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展观。中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年计划的在谈到教育事业时，要促进教育信息化，发展远程教育，扩大素质教育的覆盖面。以五大发展观为指导，满足这三句话的要求，是当前和今后我国远程教育改革和发展的根本方向。
中国工程院院长、中南大学校长张耀旭作为推动中国远程教育发展的第一位技术专家和领导人，提出互联网+改变传统远程教育将体现为：机器人教育转变为教育机器人，系统知识灌输转变为知识、校园、课堂。教师转变为O2O，游戏化学将成为制胜的法宝。国际远程教育理事会（ICDE）就中国网络学习的未来何在
John Daniel爵士说，如果哈佛大学加入了MOOC，那么MOOC将是伟大的！自美国精英大学开始走向世界以来，MOOC的整合趋势使MOOC成为一场运动，但今天，人们对MOOC的困惑不再是做MOOC，如何做MOOC，而是如何实现MOOC的可持续发展。文化与长远发展MOOC发展的未来方向在哪里我们怎样才能深入到陆地而不是停留在云层中呢
新竹交通大学在台湾的探索值得思考：它把MOOC作为一门学分课程推广到各高校，有效地降低了开设课程的成本，提高了优质资源的利用率，实现了生态的双重丰收。经济利益和社会利益；他们利用MOOC课程为企业培训提供便利。他们与开放大学合作，提高MOOC证书的可信度，并从MOOC证书中寻找商机。
台湾新竹交通大学高等教育开放资源中心主任李伟斌表示，两岸在网上教育领域合作空间很大。以香港、台湾、中国大陆的MOOC从业者为例，通过实践，比较各种运作模式的优缺点，在相互借鉴和借鉴的基础上寻找合作空间，开拓MOOC CHA的新发展。帕特。
MOOC已从热点走向正常，实现MOOC的可持续发展，已成为政府、高校、企业和教育机构不可回避的责任。推广翻转课堂可能成为远程教育的一个重要突破，以提高教学质量。创新O2 O教学模式，构建远程教育综合管理与服务体系刻不容缓。
16年来，现代远程教育试点工作在促进教育公平、建设全民学习、终身学习的学习型社会方面发挥了重要作用。教育部表示，MOOC的兴起表明试点工作的成果和经验正在共享，网络教育模式正在向学校通识教育延伸，促进了现代教育技术在各类教育中的应用。试点项目不仅为探索新时期教育改革提供了借鉴和启示，而且直接推动了高等教育大众化和信息化的进程。
记者在会上发现，作为我国网络教育的早期实践者，面对这场新的学习革命，高校网络教育学院和继续教育学院正着力于质量，探索学术教育向网络教育的转变。在学术教育上，探索建立特色学科，实现差异化发展，探索可持续发展的内涵。澳大利亚远程开放学习协会主席兼《远程教育杂志》主编索姆·奈杜开阔了人们对网络学习如何改变教育面貌的认识，并带来了突破发展瓶颈的新思路。NT。
在高校网络教育和继续教育系主任论坛上，不仅有澳大利亚专家，还有教育部远程继续教育与成人教育司司长刘英。在新形势下提高高校继续教育的质量和服务能力取消审批权后继续教育；如何协调同步发展网络教育、继续教育与网络教育的关系；如何监测和保证网络教育质量离子。
学习中心作为远程教育的终端，十多年来为网络教育的发展做出了巨大的贡献。高校，学习中心的发展将迎来新的发展阶段。在新形势下，校外学习中心从何走向高校校外学习中心的定位是什么在继续教育改革的背景下，如何建立校外学习中心重点在终端——远程教育课外学习中心创新与发展峰会论坛上，国家大学现代远程教育合作小组、网络教育主任、课外学习中心负责人对此进行了深入的讨论。
开放大学试点是国务院办公厅关于国家教育体制改革试点的通知（2010年第48号）发布的一项综合性教育改革实验，是国家推进高等教育改革的重大战略举措。培养和探索建设有中国特色的学习型社会。在开放大学和广播电视大学校长峰会上，发言者总结了五年试点的经验，提出了自己的想法。
全国高校现代远程教育合作组织秘书长严继昌认为，开放大学应该做点什么，做点什么，学习型社区的建设应该优先。学习型产业和学习型社区。不要被所谓的新大学愚弄。教育改革不应该被执行，教育革命不应该被执行。国家扩招大学副校长严冰说，如果改革和重组开放大学办学体制的建设与我国社会转型和教育改革与发展进程相适应，有可能形成开放大学建设和发展的中国模式。
