现代远程教育工程在宁夏农村的实践效果

宁夏位于祖国的西部。它是以惠为主体，经济欠发达的少数民族自治地方。回族人口占自治区总人口的35％，农村人口的近70％，近年来，在中共中央、国务院的关注下，宁夏经济社会发展呈现出较快的发展势头。皮特。2004年宁夏城镇居民人均可支配收入为7218元，农民人均纯收入为2320元。近年来，自治区党委政府在实施两基工程的过程中，抓住了国家在农村中小学实施现代远程教育工程的历史机遇，并抓住了机遇。农村中小学实施现代远程教育工程，是加强农村教育的重要手段。教育作为促进教育均衡发展的战略措施，采取了一系列政策措施，加快了现代远程教育的发展。农村中小学教育工程。目前，42%的农村中小学已经实现了三种模式的覆盖，75%以上的中小学教师接受了信息技术培训，中小学计算机专业学生达到了24:1，初步形成。构建覆盖城乡的信息技术教育网络，促进本地区教育持续、健康、快速发展。下面，我将从五个方面报告农村中小学现代远程教育项目的实施情况。TS.1。统一思想，提高认识，加强领导，在农村中小学实施现代远程教育工程，是我国地区教育跨越式发展的难得的历史机遇。自治区党委政府高度重视项目建设，把项目建设作为我区教育改革和发展的全面工作。党的委书记、自治区政府主席多次听取了关于农村远程教育的报告，考察了农村远程教育的发展情况。自治区政府常务委员会主任主持召开了多次会议，研究项目实施情况，协调解决项目进展中的主要问题。技术协会等部门已形成统一认识，密切配合，积极配合，解决项目中存在的问题和困难，从而保证国家现代远程教育专业试点示范工程的顺利实施。我区农村中小学现代远程教育试点项目与课题。目前，我区农村中小学现代远程教育的工作重心已从过去注重基础设施建设转向充分发挥三种模式的应用效果，推进农村中小学现代远程教育的发展。共享优质教育资源，促进教师水平和教育教学质量的提高，发展广大农村农民应用技术培训，积极探索项目运行的长效机制。开展扶贫、扶贫信息服务，为农村党员干部提供教育培训服务。完善制度和机制，确保项目顺利实施。为了更好地保证远程教育项目的实施，自治区和各市、县（区）成立了远程教育项目领导小组。领导班子的领导人是自治区、市、县（区）政府的领导人和组织、教育、发展和改革、财政等部门的领导人。为改善工作机构，自治区设立了专门的教育信息管理中心，负责项目的实施，整合各种教育信息项目资源，统一规划，统一协调，为了加强领导，我们建立了远程教育项目定期会议制度和简报制度。各级教育行政部门建立了客观负责和监督检查机制。确保项目顺利实施。在项目实施过程中，强调建立工作保障机制。第一，加强设备招标管理。项目招标工作由自治区教育厅负责。自治区发改委、财政部、政府采购办公室制定招标方案，设立领导招标组，严格遵守《政府采购法》和《现代远程教育工程》实施了三部委制定的《农村中小学教育招标采购管理办法》和《农村中小学教育招标采购管理办法》。所有成功的生产厂家和主要产品都是资格预审企业和资格预审产品，它们保证了设备的质量和性能。两者是增加投资和实施匹配资金。以确保匹配乐趣的实施。自治区承担了60%的地方配套资金。根据市（县、区）承担的配套资金，自治区政府和市（县、区）政府领导人签署了配套资金目标责任书。三是建立了工程建设、项目管理、运行维护、检查评价等一系列保障体系。

为保证工程的质量和效率，自治区制定了《宁夏农村中小学现代远程教育工程目标责任管理办法》、《项目目标责任》等规章制度。系统以责任信函的形式履行自治区和直辖市、县（区）、乡镇政府的责任。建立了监督管理机制，保证了项目实施的质量和效率。3。以人为本，加强培训，为项目的顺利实施奠定坚实基础，农村现代远程教育项目是农村教师一个全新的领域。针对农村教师信息技术素养低、教育教学能力弱的现状，在项目实施之初，我们针对教师，把信息技术培训作为项目实施工作的基本抓手，大力提高农村教师的信息技术素养和应用能力，为该项目的推广奠定了坚实的基础。我们主要做了以下工作：（1）在自治区、县（区）和学校各级建立教师培训机制和网络。民族地区把现代远程教育师资培训作为实施远程教育工程的重要环节，建立先培训、后上岗、不培训、不上岗的培训机制，把培训纳入整个远程教育工程的全过程。本项目的实施，全面推进了现代远程教育三种模式的教学应用，始终把重点放在远程教育建设上。在远程教育项目实施的地区和学校中，有90%以上的教师经过系统培训，全面提高应用现代教育技术的能力和意识。培养项目实施的业务骨干，充分发挥自治区骨干示范带头作用：一是建立培训基地，抓好重点教师培训，自治区设立了两个重点教师培训基地。宁夏大学和沅州教育培训中心是宁夏大学和沅州教育培训中心的自治区培训基地。两者是精心组织，确保培训顺利实施。我们明确规定了教师参与自治培训工作的条件。根据实际应用、以学生为本、以课堂为本的原则，自治区认真安排了培训方案、课程内容和聘用教学教师。我们聘请了一批具有丰富教学经验的一线优秀教师、大学教授和研究人员任教，并将教学内容分成每节课时，对培训的内容、过程和效果进行监控，以确保培训效果。采用理论联系实际的教学方法，如集中教学、实践操作、教学实践、小组合作、互助等，要求每个人都通过海关，培训和考试成绩是教师进行合作的依据之一。定期教育。自治区教育厅组织自治区级培训时，每期培训班都要举行开班典礼和闭班研讨会。系领导将亲自来讲解课题的意义、作用和目的，听取一线教师的意见。三是滚动后期基础培训，名师赴乡上课。高校教师真正担负起地方和学校骨干的角色，自治区级培训采取了现场集中培训和滚动后期基层培训相结合的方式。组织专业人员到学校拜访学生，回答问题，组织名师向农村输送高质量的课程。四是建设示范学校和示范室。在项目县（区）中选定了一批基础条件好、积极性强、积极性好的学校，在农村中小学设置了现代远程教育项目三种模式的应用示范学校和示范室。LS自治区给予这些学校重点支持和技术指导，示范学校将作为当地三种教学应用模式的示范基地。开展教育教学交流观察活动，促进地方教学应用工作。（三）注重实效，做好县（区）级骨干培训。证明学生对现代远程教育项目的思想认识，增强应用意识，加强对远程教育项目的领导和管理，提高学生在校应用的积极性和主动性，融入远程应用。其次，我们聘请专业人员到乡镇进行现场培训和咨询，以解决观察活动、示范班活动、组织出境三种模式的应用问题。走访与学习、学科教学与研究活动这三种远程教育模式普遍开展。

(四)学习与实践相结合，积极开展校本培训。以建立远程教育项目校本培训机制为重点，探索并建立了五班、十班加一班、一班f的校本培训体系。或者两个人。通过骨干教师帮助五名教师，一天的密集讨论安排了两周。骨干教师在学习、教学过程中对同一班级的学科教师进行辅助，在教学过程中，在理解、运用的同时，注重培养教师的信息技术技能，提高全体教师的应用水平。以远程教育与学科教学整合为核心，对回族贫困地区现代远程教育的应用模式、运用现代远程教育技术提高教师教学设计能力进行了研究。农村中小学实施以学生为中心的教学方法的实验研究。实践问题，促进三种模式在课堂教学中的应用。（六）完善机制，建立评价体系。明确要求工程学校将现代远程教育的应用和教师培训纳入学校的日常管理，建立和完善远程教育工程应用管理和教师培训评估体系。实施教师培训目标，将远程教育的培训与应用作为教师继续教育与评价的内容之一，是建立量化的评价体系，制定奖惩措施，实施培训。第四，加强应用，注重效果，不断提高三种模式的应用水平（1）注重应用模式1。第一种模式是三种模式的基础。在远程教育项目实施过程中，我们始终把第一种模式的应用作为重要内容。要求各学校在日常教育教学中应用第一种模式，通过现场指导、教学观察、教学科研交流、专题研究等形式推广第一种模式。关注这三种模式的运用，即与农村教育教学改革的结合、与提高教育教学质量的结合、与市（县、区）成立了技术服务小组和资源应用指导小组，加强对农村远程教育的技术支持，帮助学校开展三种模式的应用。促进多样化的教育技术和新的教学方法在教育教学中的应用。积极探索网络、卫星、光盘等媒体提供的优质教育资源在教育教学中的应用，改变传统的教学模式，实现优质教育资源的共享，使教师获得优质教育资源。同时，激发了学生的学习兴趣，促进了学生学习方法的改进，提高了学生的巩固率，促进了两个基本问题的解决。（3）建立了一套实用的管理体系和评价体系。根据自治区的要求，全国各地建立了现代远程教育应用评价体系。结合自治区、市、县（区）三级资源中心的建设，优化整合了各种资源，完善了资源应用管理系统。项目学校普遍建立了设备和资源登记和使用系统。项目学校安排专职教师利用远程教育网络下载、收集和组织教育信息资源，确保资源的及时使用。根据资源使用情况，自治区规定，项目学校三类设施的使用每周不得少于20节课，并应安排单独的时间表定期检查和实施。为了保证设备的正常运行，项目县（区）必须制定《项目实施意见》，以保证农村远程教育的可持续发展。实行一费制的电子学校在设备运行维护收费体系中，应当从信息技术教育费中拨出一定比例的费用；实行二免一补的学校应当拨出一定比例的费用。各市、县（区）转移支付资金的比例。模式1为每年500元，模式2为每年3000元，模式3为每年8000元，保证学校信息技术设备的正常运行。发挥一网多用的综合效益，在固原市沅州区建立了农村党员干部教育和农民实践技能培训示范基地。积极探索建立农村远程教育综合服务体系。为了丰富培训资源，教育部还引进了清华大学的扶贫项目，在沅州区建立了清华大学的远程教育。切尔在这一领域取得了一些成功。

目前，利用三种工程模式构建的现代远程教育平台，在试点地区和学校开展了农村党员干部教育和农民实用技能培训，为农民提供了市场营销信息。帮助农民增加生产和收入。例如，元州区坨营镇的农民在网上发布了自己的甜椒种植信息，增加了20多万元。中卫市宣和镇的农民通过学校网络发布了鸡蛋信息，极大地增加了当地农民的收入。当国家副主席曾庆红和中央纪委书记吴冠正来我区时，他们全都来了。肯定了利用远程教育资源发挥多功能作用，服务农村经济的实践。农村中小学实施现代远程教育工程的效果和国家决定实施农村中小学现代远程教育工程的设想，加快了教育信息化的速度。我区农村特别是南方贫困山区的现代化建设，把优质教育资源从发达地区引进西部边远农村，弥补了教育资源短缺和教师短缺。我区已顺利通过国家农村中小学现代远程教育试点项目。目前，该项目在农村初中建设了681个教学光盘播放点、635个卫星教学视点和90个计算机教室，覆盖了项目区所有农村学校，初步形成了地方覆盖面。远程教育改变了传统的教学方式，对农村教育的改革和发展产生了革命性的影响。它在提高我区农村教育教学质量和教师素质方面发挥了越来越重要的作用，有效地促进了全区教育的快速发展。开展农村党员干部教育和农民业余实践技能培训。这改变了农村传统的思维方式。通过现代信息技术的培训和农村经济信息的发布，农民尝到了远程教育和信息带来的甜蜜，促进了农民的发展。传统意义上的教育，农民致富、远程帮助，逐渐被农民接受，使农村现代远程教育在服务农业、农村和农民方面发挥了重要作用。以农村远程教育项目为契机，进一步探索和完善支持体系，促进现代远程教育三种模式的有效应用。充分发挥现代远程教育技术在教育中的作用根据党委、自治区政府的安排，我区以校际交流项目为重点，进一步整合资源，促进农村现代远程教育事业的发展。教育信息化工程，加快教育信息化工程建设，努力在2007普及中小学信息技术教育，实现校本交流，城市学校重点建设。城域网与校园网。农村贫困地区的学校主要实施现代远程教育工程，在农村建设现代远程教育网络，包括计算机教室、卫星教学视点和教学光盘播放点，实现本区教育，特别是教育。在农村地区，通过教育信息化、跨越式发展，同时有效整合资源，进一步探索建立和完善农村党员干部教育、农民实用技术培训和农村现代远程教育。阳离子项目结合长效机制，更好地为农村经济社会发展提供有效服务，实施农村中小学现代远程教育工程是我区近年来的一次跨越式教育，在领导下中共中央、国务院、教育部、发改委、财政部，在各省市的关心和大力支持下，项目实施取得了一定成绩。东风工程在加强农村教育方面也显示了明显的效益，值得我们借鉴。实现新的飞跃。